דמות מעוררת השראה אילנה גולןמהנדסת, יזמית ומשקיעה בסטארטאפים |
|
|
"אל תתנו לאף אחד להוריד לכם את הביטחון. גם כשקשה וגם כשלא הולך - תעבדו קשה , תחשבו חיובית, תתפקסו על מטרה ותגרמו לה לקרות". |
|
|
בתיכון למדתי במגמה ריאלית: 5 יחידות מתמטיקה, פיסיקה, כימיה ואנגלית. המורה לפיסיקה שלי אמר לי שבנות אף פעם לא יהיו טובות בפיסיקה ... אז הייתי צריכה לעבוד ממש קשה להוכיח לו שהוא טועה. בצבא הייתי מדריכת טיסה F16 והבחורה הראשונה שיצאה מתפקיד זה לקצונה. כקצינה בסימולטור טיסה התאהבתי בטכנולוגיה ומה שהיא מאפשרת והלכתי ללמוד הנדסת חשמל בטכניון. בלימודים להנדסת חשמל, היינו 9 בנות ו 300 בנים והחומר היה מאוד קשה. ממש סבלתי, אבל הבנתי שזה פותח לי המון אפשרויות. חברת המחשבים אינטל לקחו אותי לעבוד אצלם כמהנדסת כבר בסמסטר ראשון של הלימודים, ובכך הפכתי לסטודנטית הכי צעירה שהם העסיקו עד אז. זה הפך את הלימודים לעוד יותר קשים אבל אהבתי את הפרקטיקה שבעבודה והייתי טובה בזה. אחרי הלימודים וקצת טיולים סביב העולם, מצאתי את עצמי עם בעלי בארה"ב ושם הצטרפתי לסטרט-אפ 'ווריסיטי' בתפקיד טכני מול לקוחות. אהבתי מאוד את השילוב של פיתרון בעיות ועבודה עם לקוחות. נקנינו ב 2005 בכ-300 מיליון דולר על ידי קיידנס. שם הצטרפתי לקבוצת ה-product ולמדתי שוב תפקיד חדש. ב-2010 עברתי לארה"ב פעם שניה לפתוח את הסניף של קווליסיסטמס בארה"ב. תפקיד עם המון אחריות, הרבה קשיים שבסוף הצליח מעל המצופה והגענו למכירות של 15 מיליון דולרים. עזבתי 5 שנים אחר-כך כדי לפתוח סטארט-אפ משלי שנמכר לחברת נדלן אירופאית. הפעם החלטתי לקחת את הכסף ולהתמקד בלעזור ליזמים ישראלים להצליח בשוק האמריקאי. מאז עבדתי עם אקסלרטורים כמו Google, Singularity, פתחתי את Bridge of Innovation בין ישראל וארה"ב ואני שותפה פעילה ב -Homrun, בה עוזרים לחברות ישראליות על ידי רשת מאוד מכובדת של אנשי עסקים בצפון אמריקה. |
|
|
למה ירדן פורשת ממגמת הפיזיקה? דר' רחל קנול "הגיע זמן חינוך" |
|
|
אחוז הבנות המסיימות מגמת פיזיקה אמנם עולה עם השנים, אך הוא עדיין נמוך מדי. דר' רחל קנול מסבירה את הסיבות לכך ומזמינה אתכם המורות והמורים – להוביל את השינוי. | | |
|
|
הטיפ החודשי להוראה מותאמת מגדר |
|
|
תלמידים ותלמידות - האם יש הבדלים בלמידה מרחוק? (עפ"י סקירה שנכתבה ע"י הגב' אושרה לרר, מנהלת היחידה לשוויון בין המינים) |
|
|
במחקר שנעשה באוניברסיטת קולומביה בקרב תלמידות ותלמידי תיכון שלמדו בקורסים מקוונים רבים עולה כי קיימים הבדלים בין המינים גם בלמידה המקוונת. ההבדלים באים לידי ביטוי ביחסי הגומלין ובהתנהגות במהלך הלמידה, בצפייה, בפרסום תגובות ובדיון. מעורבות הבנות ניבאה גם ציונים גבוהים יותר בסוף הקורסים. הבנות קראו יותר תגובות ופרסמו יותר תגובות ארוכות. במחקרים קודמים שנערכו בקרב סטודנטיות וסטודנטים במוסדות להשכלה גבוהה בארה"ב מצאו כי הסטודנטיות היו פעילות יותר מהסטודנטים בלמידה מרחוק בכך שהן השלימו יותר משימות, הן בעלות יכולת ויסות עצמי טובה יותר וביצועיהן גבוהים יותר. רמות האינטראקציה הבינאישית הגבוהות שלהן מביאות אותן לתוצאות ולהישגים גבוהים יותר. מסתבר שלבנות יש כישורי תקשורת ברשת טובים יותר מאשר לבנים. בנוסף, הבנות הראו יכולות עיבוד טובות יותר מהבנים בדיונים מקוונים. מהמחקרים עולה כי בלמידה מרחוק בנות מגיבות טוב יותר ולכן כדאי לזכור זאת וגם לחשוב האם וכיצד לשלב אותה כאשר נחזור ללמידה פיזית. |
|
|
פינה חדשה תלמידת החודשקורל בן אורבוגרת פיזיקה, גימנסיה "קציר", חולוןסטודנטית להנדסת תעשייה וניהול באוניברסיטת תל אביב ועובדת במשרת סטודנט בחברת Applied Materials . |
|
|
1. למה בחרת בפיזיקה? בתור תלמידת תיכון רציתי להרחיב את אופקיי ולהבין כיצד הדברים הכי פשוטים ביום יום עובדים. "אין בי כישרון מיוחד, אבל יש בי סקרנות" – אלברט איינשטיין.
2. ספרי לנו על חוויה שאת זוכרת משיעורי הפיזיקה עד כה?
הייתי הבת היחידה בכל השכבה שהרחיבה פיזיקה והרגשתי שעתיד המין הנשי בעולם הפיזיקה מונח על כתפיי.
3. מה הכי עוזר לך להבין בשיעורים? מי מסייע לך כשאת זקוקה לסיוע?
כדי להבין את השיעורים בצורה הטובה ביותר הכי עזרו לי הניסויים שהיינו מבצעים במעבדה. זהו אחד מבין המקצועות היחידים בבית הספר שאפשר להפגיש את התיאוריה הנלמדת בכיתה הלכה למעשה בניסויים הכי פשוטים שיש. כשהייתי זקוקה לסיוע, המורה שלי תמיד הייתה שם בשבילי. חשוב לזכור, הצלחה שלכם היא הצלחה שלה. |
|
4. קושי שהיה לך בלימודי הפיזיקה ואיך התמודדת איתו? הקושי הכי גדול שהיה לי הוא כיצד ניגשים לפתור בעיה חדשה. הדרך בה בחרתי היא קודם לוודא כי הבנתי את החומר בצורה הטובה ביותר לאחר מכן, יצירת רשימת דרכי פתרונות אפשריים וכמובן תרגול בלי הפסקה. 5. מה הסביבה הקרובה שלך (הורים וחברים) על בחירתך ללמוד פיזיקה? הסביבה הקרובה מאוד העריכה אותי על הבחירה הזו. הצלחתי להראות שגם נשים יכולות לשבת בכיתות כאלה ואפילו להצליח. |
|
|
בת ה-12 הצליחה לשנות תפיסה מדעית בזכות אשליה אופטית |
|
|
אישנה קומר, ילדה בת 12 מניו יורק, זכתה בפרס של 25 אלף דולר בזכות פרויקט קטן שיכול לשנות את תפיסת המדע להבנת העין האנושית.בכתבה המלאה תוכלו לקרוא בהרחבה על התגלית. |
|
|
"לא צריך לחזק נשים, נשים נולדו חזקות, רק צריך להראות להן שהדלת פתוחה גם עבורן" נטע בלום, מנכ"לית היוזמה |
|
|
"את" היא תכנית מנטורינג השואפת לקידום תלמידות תיכון במקצועות טכנולוגיים באמצעות הכוונה ומתן דוגמא אישית. "את" מפגישה 250 מנטוריות, נשים מובילות ממשק ההייטק עם תלמידות תיכון בשכבות ט'-י'. בהרצאה שאורכה כחצי שעה, התלמידות ייחשפו למודל נשי חזק ולתחום טכנולוגי חדש, ישמעו על הדרך שעברו המנטוריות, יקבלו השראה ודוגמא לעצמאות נשית - מחשבתית, כלכלית ואישית. התכנית שמה לה למטרה לעודד תלמידות לבחור במקצועות טכנולוגיים: פיזיקה, מחשבים, מתמטיקה 5 יח' וכו'. מוזמנים ליצור קשר ולהזמין נשים מ"את" לשוחח עם התלמידים והתלמידות בכיתות שלכם. |
|
|
הסרטון המרכזי של הערוץ שלנו "ב(ו)נות על פיזיקה" שמטרתו לעודד בנות לבחור פיזיקה כמקצוע מוגבר בתיכון. את ההמלצות מעניקות תלמידות פיזיקה מרחבי הארץ. | | |
|
|
|
|
